例如，在世界 名画的课程中，允许学生欣赏西方作品名画达芬奇的油画《蒙娜丽莎》、莫奈的《睡莲》和丢勒的《素描手》。学生在欣赏古今中外优秀作品的同时，也会受到启发，例如，在世界 名画的课程中，允许学生欣赏西方作品名画达芬奇的油画《蒙娜丽莎》、莫奈的《睡莲》和丢勒的《素描手》，学生在欣赏古今中外优秀作品的同时，也会受到启发。
培养美感的几种策略。学生的态度和美术课本身的局限性，让美术课长期陷入尴尬的境地，也让原本对美术感兴趣的学生失去了发展自己特长的机会。同时，学校和老师要明白，美术不是可有可无的课程，它的存在有着极其特殊的意义。随着社会的发展，具有艺术鉴赏能力的人是当今社会必备的人才特征之一。只有系统、专业地学习艺术，才能充分塑造学生的审美感受，提高学生的艺术品位和文化素养。
培养美感的几种策略。学生的态度和美术课本身的局限性，让美术课长期陷入尴尬的境地，也让原本对美术感兴趣的学生失去了发展自己特长的机会。同时，学校和老师要明白，美术不是可有可无的课程，它的存在有着极其特殊的意义。随着社会的发展，具有艺术鉴赏能力的人是当今社会必备的人才特征之一。只有系统、专业地学习艺术，才能充分塑造学生的审美感受，提高学生的艺术品位和文化素养。
美术课程中审美情感的培养可以从以下几个方面进行。1.加强学生的艺术文化审美，培养学生的审美感受，首先要从加强学生的文化审美入手，教师要给学生创造开阔视野的机会，让学生在欣赏古今中外优秀作品的同时，获得心灵的陶冶。例如，在世界 名画的课程中，允许学生欣赏西方作品名画达芬奇的油画《蒙娜丽莎》、莫奈的《睡莲》和丢勒的《素描手》，学生在欣赏古今中外优秀作品的同时，也会受到启发。
